Preview

Μαθησιακοί στόχοι

Με την επιτυχή ολοκλήρωση αυτού του μαθήματος ο φοιτητής/η φοιτήτρια θα πρέπει να μπορεί:

• να περιγράφει εισαγωγικές έννοιες (π.χ. μητρική, δεύτερη & ξένη γλώσσα, εκμάθηση & κατάκτηση ενός δεύτερου κώδικα επικοινωνίας, ενδιάμεσο γλωσσικό σύστημα) που σχετίζονται με την εκμάθηση και τη διδασκαλία ενός δεύτερου κώδικα επικοινωνίας
• να συζητά για τις βασικότερες θεωρίες (ψυχολογικές, γλωσσικές) που επιχειρούν να ερμηνεύσουν την εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας
• να περιγράφει τον ρόλο που διαδραματίζουν διάφοροι παράγοντες (π.χ. γνωστικοί, ατομικοί) στην εκμάθηση ενός δεύτερου κώδικα επικοινωνίας
• να συζητά για τις μεθόδους που έχουν προταθεί διαχρονικά για τη διδασκαλία μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας
• να αναφέρει τα διάφορα μοντέλα που έχουν προταθεί για την περιγραφή της επικοινωνιακής ικανότητας
• να αναφέρει τους παράγοντες που επηρεάζουν την εκμάθηση της νέας ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας
• να συζητά για τα επίπεδα γλωσσομάθειας που διαμορφώθηκαν στο πλαίσιο του ΚΕΠΑ καθώς και ό,τι διέπει την ίδρυση του ΚΕΓ και τις εξετάσεις ελληνομάθειας
• να περιγράφει τον σχεδιασμό και την κατασκευή αναλυτικών προγραμμάτων και σχεδίων διδασκαλίας καθώς και γλωσσικών δοκιμασιών (test) για την αξιολόγηση της γλωσσομάθειας των διδασκομένων
• να περιγράφει την προβληματική που έχει αναπτυχθεί για τον εντοπισμό, ταξινόμηση και ερμηνεία των λαθών κατά την εκμάθηση μιας δεύτερης/ξένης γλώσσας

Ανθρώπινο δυναμικό

Διδάσκων

Ιωάννης Γαλαντόμος, Επίκουρος Καθηγητής Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας

Email: galantomos@aegean.gr  

Επεξεργασία Υλικού

Δρ. Ασημίνα Βαφειάδου, ΕΤΕΠ Τμ. Μεσογειακών Σπουδών

Βιβλιογραφία

Κατσιμαλή, Γ. (2007). Γλωσσολογία σε Εφαρμογή. Αθήνα: Ινστιτούτο του Βιβλίου-Α. Καρδαμίτσας.

Κοιλιάρη, Αγγ. (2005). Πολυγλωσσία και Γλωσσική Εκπαίδευση. Μια κοινωνιογλωσσολογική προσέγγιση. Θεσσαλονίκη: Βάνιας.

Μήτσης, Ν. (1998). Στοιχειώδεις Αρχές και Μέθοδοι της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Εισαγωγή στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης (ή Ξένης) Γλώσσας. Αθήνα: Gutenberg.

Μήτσης, Ν. (2004). Η Διδασκαλία της Γλώσσας υπό το Πρίσμα της Επικοινωνιακής Προσέγγισης. Εισαγωγή στη θεωρία και τις τεχνικές του επικοινωνιακού μοντέλου. Αθήνα: Gutenberg.

Μπέλλα, Σπ. (2011). Η δεύτερη γλώσσα: κατάκτηση και διδασκαλία. Αθήνα: Πατάκης.

Τοκατλίδου, Β. (1986). Εισαγωγή στη Διδακτική των Ζωντανών Γλωσσών. Προβλήματα-Προτάσεις (4η έκδ.). Αθήνα: Οδυσσέας.

Τοκατλίδου, Β. (2003). Γλώσσα, Επικοινωνία και Γλωσσική Εκπαίδευση. Αθήνα: Πατάκης.

Dörnyei, Z. (2009). The Psychology of Second Language Acquisition. Oxford: OUP.

Groom, N., & Littlemore, J. (2011). Doing Applied Linguistics. A Guide for Students. London & New York: Routledge.

Saville-Troike, M. (2005). Second Language Acquisition. Cambridge: CUP.

Προτεινόμενα συγγράμματα

Κατσιμαλή, Γ. (2007). Γλωσσολογία σε Εφαρμογή. Αθήνα: Ινστιτούτο του Βιβλίου-Α. Καρδαμίτσας.
Μήτσης, Ν. (2004). Η Διδασκαλία της Γλώσσας υπό το Πρίσμα της Επικοινωνιακής Προσέγγισης. Εισαγωγή στη θεωρία και τις τεχνικές του επικοινωνιακού μοντέλου. Αθήνα: Gutenberg.
Μπέλλα, Σπ. (2011). Η δεύτερη γλώσσα: κατάκτηση και διδασκαλία. Αθήνα: Πατάκης.

Ομάδα στόχος

Κοινό το οποίο ενδιαφέρεται να πληροφορηθεί για πτυχές της διδασκαλίας μιας 2^ης ξένης γλώσσας, όπως οι θεωρίες εκμάθησης μιας 2^η ξένης γλώσσας, οι μέθοδοι διδασκαλίας μιας 2^ης ξένης γλώσσας, οι ατομικοί παράγοντες που αναμένεται να επηρεάσουν την εκμάθηση και τη διδασκαλία μιας 2^ης ξένης γλώσσας καθώς και θέματα παραγωγής διδακτικού υλικού γλωσσικής αξιολόγησης και ανάλυσης λαθών.